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安徽林业职业技术学院林业技术专业社会评价

来源: 发布时间:2019-03-16 16:26:46 浏览次数: 【字体:


安徽林业职业技术学院

林业技术专业社会评价

林业技术专业以服务安徽经济发展和生态文明建设为己任,曾承担安徽省合肥市、霍邱县、宿松县、凤台县等地的森林资源一、二类调查任务;以校内生产性实训基地为平台,组成科研团队,对企业进行技术服务,提高教师产学研结合能力;开展职业资格培训与鉴定工作,完成校内外680人次/年中高级林木种苗工职业技能培训和鉴定,两年共进行职业技能培训和鉴定1340人次;为企业进行技术培训 1700 多人次/年,两年为企业进行技术培训共 3406 人次,逐步增强社会服务能力;两年为学院获得 61.81万元技术服务经费,得到了社会的广泛认可,社会评价如下:

1.树立了先进的特色专业理念

特色专业理念是特色专业建设的指导思想,影响着特色专业建设的方向、过程和效果。特色专业建设是一项复杂艰巨的系统工程,不是一朝一夕可以完成的,要变革林业技术专业建设和教学理念,更新传统的教学观念以适应新的教学改革的需要。与时俱进的教学理念是打造特色专业的前提,林业技术特色专业的打造必须以现代教育思想为指导,生态文明建设为统领,更新观念,大胆改革和创新,同时以市场需求为导向,拓宽专业口径,不断提高自主创业创新的能力,培养出一专多能的复合型人才,主动适应市场的变化和需要。

2. 明确了专业特色定位

明确专业特色定位是一个由内而外的过程,要在广泛的社会调查和对人才市场科学预测的基础上,进行分析论证,林业技术专业在国内、省内所处的地位、学校所处的地理位置、社会环境与其他学校相比有哪些优势和特色,从而准确把握特色专业建设方向。科学定位必须要社会经济发展的基础上,进行专业方向选择,林业技术专业选择生态建设方向作为自己的发展方向并进行特色定位。方向选择和特色定位不是盲目的,要根据人才市场需求现状和社会经济发展趋势,充分发挥特色专业的教学资源和能力优势,及时把握特色专业建设契机,有针对性地培养社会急需人才,实现学生与家长满意,学校和社会共赢。

3. 满足当地林业生产发展人才需求

随着人民生活水平的不断提高,人们对林业产业产品尤其是优质林产品的需求量不断增长,现代林业生产的经济效益日益提高。近年来,美丽乡村、生态城市的创建,拉动了现代林业的快速发展,使之成为生态文明建设的巨大必然需求。社会对现代林业技术方面人才需求越来越大。安徽省进一步加强美丽乡村和生态环境建设,建设青山绿水蓝天绿地,实现人与自然和谐共处。为此,对现代林业技术人才需求更为迫切,为尽快做大做强林业技术专业建设,服务安徽经济社会发展与生态文明建设,满足人才市场需求。通过特色专业的建设,带动学院其他专业建设和发展。同时,通过相关专业(园林、园艺等专业)的建设,又可进一步强化特色专业的建设。要善于以特色专业建设为契机,充分发挥特色专业的示范带头作用,稳步推进专业建设工作,促进学院专业建设工作整体水平的全面提升。

附件1:计分卡

专业

代码

专业

名称

指标

单位

2017年

2018年

510201

1

就业率

%

95.4

97.25

2

月收入

2860

2810

3

理工农医类专业相关度

%

72.09

55

4

母校满意度

%

99.02

95.66%

5

自主创业比例

%

20

30

6

雇主满意度

%

83.16

84.16

7

专业大类月收入

2860

2810

附件2:          学生反馈表

指标

单位

一年级

二年级

备注

1

全日制在校生人数

 464

 989

 

2

教书育人满意度

 —

 —

 —

(1)课堂育人

调研人次

人次

 458

 980

 

满意度

%

 94.5

 93.2

 

(2)课外育人

调研人次

人次

 150

 330

 

满意度

%

 96

 95

 

3

课程教学满意度

 —

 —

 

(1)思想政治课

调研课次

课次

8

 8

 

满意度

%

 97

 96.5

 

(2)公共基础课(不含思想政治课)

调研课次

课次

 20

 20

 

满意度

%

 95

 94

 

(3)专业课教学

调研课次

课次

 20

 20

 

满意度

%

 96

 95

 

4

管理和服务工作满意度

 

 

 

 

(1)学生工作

调研人次

人次

 30

 90

 

满意度

%

 96

 95.5

 

(2)教学管理

调研人次

人次

 30

 90

 

满意度

%

 95

 96

 

(3)后勤服务

调研人次

人次

 120

 120

 

满意度

%

 96

 96

 

5

学生参与志愿者活动时间

人日

 130

 340

 

6

学生社团参与度

 —

 —

 —

(1)学生社团数

 22

 22

 

(2)参与各社团的学生人数

240

 436

 

 

附件3:资源表

专业

代码

专业

名称

指标

单位

2017年

2018年

510201

1

生师比

16.94:1

15.4:1

2

双师素质专任教师比例

%

29.47

30.54%

3

专任教师人均企业实践时间

60

60

4

企业兼职教师专业课课时占比

%

21

15

5

生均教学科研仪器设备值

元/生

14718.7

18300

6

生均校内实践教学工位数

个/生

16

0.74

7

生均校外实习实训基地实习时间

天/生

60

60

件4:服务贡献表

专业

代码

专业名称

指标

单位

2017年

2018年

510201

1

毕业生人数(合计)

82

86

 其中:就业人数(合计)

82

86

毕业生就业去向(以下三类都填,总和不受100%约束):

 A类:留在当地就业比例

%

90.14

90.5

 B类:到中小微企业等基层服务比例

%

98.66

98.12

 C类:到国家骨干企业就业比例

%

0.19

0.73

2

横向技术服务到款额

万元

7.75

6

3

纵向科研经费到款额

万元

0

0

4

技术交易到款额

万元

0

0

5

非学历培训到款额

万元

0

0

6

公益性培训服务

人日

0

0

主要办学经费来源(单选):省      级(■  )    地市级(  )

行业或企业(  )    其  他(  )

附件5:落实政策表

专业

代码

专业

名称

指标

单位

2017年

2018年

510201

1

年生均财政拨款水平

12000

12000

2

 其中:年生均财政专项经费

2629.5

5429.6

3

教职员工额定编制数

30

30

在岗教职员工总数

28

28

4

生均实习企业财政经费补贴

元/月

0

0

5

生均企业实习责任保险补贴

80

80

6

企业兼职教师人均财政补贴

0

0

7

专任教师总数

16

16

专任教师参加省级培训量

人日

25/10

16/10

 

 

终审:超级管理员
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