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专业建设


专业建设规划

通过专业建设和示范,学院教育教学质量全面提高,教学科研成果显著增加,使本专业在同类专业中具有一定的影响,在全国林业高职院校中起示范作用。

1.瞄准重点,突出林业区域特色,促进专业发展。

专业综合改革是一项复杂的系统工程。根据林业技术专业的办学实际,我们把教学改革作为专业综合改革的重点,其中又特别突出对实践教学环节的改革。在教改过程中,充分考虑了林业生产的区域特点,突出了为安徽地方经济建设服务的宗旨。

2.加强基础教育,注重能力培养,全面提高学生素质。

专业建设和示范的最主要目的是提高教育质量,培养综合素质高的技能型人才。因此,整个教改工作遵循加强基础教育,注重能力培养,全面提高学生综合素质的指导思想。

3.以改促建,全面提高教育质量和办学水平。

教育教学改革的重点在于通过教改结果的实施,促进专业的不断发展和教育质量的不断提高。我们采取了边改革、边实践、边提高的方式开展教学改革,使每项重大教改措施都经得起教学实践的检验,为学院教育教学综合改革起到示范作用。

 

 

 

专业建设的主要经验和特色

1.深化了专业教学改革,全面推行“2+1”人才培养模式。

2年来,林业技术教学团队全面推行“2+1”人才培养模式改革;以能力培养为目标,改革教学内容和方法;以职业能力为标准,设计考评体系;将职业资格认证标准纳入教学计划中,实现无缝对接;以工学结合为手段,培养职业能力;以校企合作为途径,实施工学结合的人才培养模式。对准生态文明建设需求,着力调整专业结构。加强专业建设既是合理配置教育资源的重要措施,也是提升人才培养质量的基础,针对生态文明建设需求来调整现有专业布局和结构,通过专业结构调整,带动相关专业群建设,提高培养高职教育人才水平。对准生态文明建设人才质量标准,着力加强课程建设。

2.发挥团队的技术力量,积极开展科技服务活动。

开展林业专家科技服务增绿增效行动活动,是加快林业科技创新的重要举措,对全面推进林长制和实施林业增绿增效行动,推动全省现代林业发展具有重大意义。为助力“林长制”和林业增绿增效行动,林业技术教学团队韩久同、张余田、黄大国、凌化矾等积极参加省林业厅组织开展的林业科技专家服务增绿增效行动“112”活动,从现在开始至2021年,每名专家每年推广1项以上林业实用新技术,服务或创办1个林业示范基地,定点帮扶2户林农。

3.实践教学与林业生产相结合,走产学研相结合的道路。

以往林业技术专业教学实习活动一是综合性差,二是内容不够丰富,又多为重复模拟,和林业生产有一定距离。几年来,林业技术专业教学团队积极创造条件,并在安徽省各级林业行政管理部门和各主要林业生产经营单位的大力支持下,把林业技术专业重要的教学实习活动都放到安徽省大的林业生产实践活动中去进行,利用学生的毕业生产实习或课程综合实习,林业技术专业学生先后完成了合肥市的森林资源调查任务,完成了舒城小涧冲林场造林规划设计调查,安徽省马尾松材积表编制等。通过生产实习活动,和安徽林业系统建立了广泛的联系,完成了大量森林资源调查与规划设计任务,在社会上产生了良好影响,学院的教学实习活动也在这一过程中不断完善与规范。取得了很好的教学效果,社会效益、经济效益也极显著 

4.深化课程体系、教学内容及人才培养模式改革

要努力突破专业学科本位思想,注重提高学生岗位能力和综合职业素养培养。在确定教学目标时,要做到市场和社会需要什么人才就培养什么人才,注重培养学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风,提高学生的综合职业素质。在专业设置上,必须瞄准市场,及时调整教育教学内容,设置专业和培训项目。在具体的教学内容安排上,以学生职业能力的形成为导向,尽快调整课程结构,合理安排文化基础课程和职业技能训练的比例。

5.强化社会服务能力,充分发挥示范和辐射作用。

本专业注重提升社会服务能力,充分利用自身资源和人才优势,承担了一些社会服务项目,实行开放办学,积极开展社会培训、职业资格鉴定和技术服务工作,在合作中服务社会,在合作中锤炼特色。本专业学生先后参加了合肥市蜀山区、包河区森林资源二类清查;合肥市大树资源调查统计;肥东、叶集等县(区)林地保护规划;太湖、潜山等县市油茶造林作业设计工作;还为合肥市蜀山区住房和城乡建设局、合肥供水集团有限公司、万佛山森林公园等企事业单位提供林地勘验、总体规划等服务。学院与庐江县人民政府达成产学研合作协议,签订了包括乡土绿化树种调查、水杉育苗技术规程编制、福泉山公园规划编制等项目合作,通过参加社会服务,教师和学生能力得到了锻炼,提高了学生的实践技能,林业技术专业在行业中的影响力得到了提高,同时也扩大了学生在就业方面的优势。几年来,林业技术专业学生就业率均在95﹪以上。